这大概就是为什么教会音乐在未来中世纪音乐中占主导地位的原因吧。

        所有的问题背后都有一个相对正确的答案和无数个相对错误的答案。

        关键是你得知道有这么一个问题。

        秦键庆幸自己每堂课都能收获这样一个问题，一个极容易被人忽略却处于要害位置的问题。

        虽然为了解决这样一个问题他需要花费不少的时间精力来查找资料文献，但乐得其所，他享受这种每天奔走于教室图书馆宿舍琴房食堂的感觉。

        当然，每堂课的作业不仅仅只有一个问题那么简单，这里还有一首音乐。

        李三立要求秦键把每节课赏析的音乐用钢琴描绘下来，要反映出音乐的时代背景和特征。

        就像此刻教室里还循环播放的亨德尔的《帕萨卡利亚》。

        秦键知道这首作品本身并不是一首弦乐的二重奏，现在听到的这个版本是小提琴家哈尔沃森改编的版本，原版是《g小调第七羽管键琴组曲》的最后一个乐章。

        作为巴洛克时期的两座高峰之一，即便是模仿被改编的亨德尔作品，也绝对不像是听起来那么简单的事。

        这其中还要涉及到将此时两个发声乐器移植到钢琴上的问题，而且在这之后他还要考虑如何用钢琴的高级技法模仿弦乐的各种高难度的技巧。

        “注意音乐的速度。”

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