“角谷猜想自从1976年被提出后，尚未得到彻底的证明，它被形容为新的费马问题。在这节课上，我并不是想跟你们证明角谷猜想，而是通过角谷猜想引申出了一个新的、有趣的思考……”

        余老师嘴里的“思考”，通常会转化为数学平时作业。

        夏路对余老师布置的平时作业兴趣不大，但他被角谷猜想深深的吸引。

        角谷猜想本身具备一定的趣味性，当然了，它的难度也很高。

        夏路承担着一个科学创新任务，原本没有头绪的他，现在有了方向性。

        “如果我能独自证明角谷猜想……”

        夏路越想越激动，他对角谷猜想愈发感兴趣。

        甭管能否证明角谷猜想，先研究研究总归是可以的吧。

        高等数学课结束后，夏路来到图书馆，他查阅文献的目的性很明确---数论方向。

        “学术界普遍认为，角谷猜想无法被证明。”

        “与其花费时间在角谷猜想上，还不如去求证哥猜和黎曼猜想。”

        “我不同意学术界的普遍观点，我认为，角谷猜想就是个加性数论问题而已。”

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