李承乾闻言，当即摇头道：“当然不是。”

        “美，是指培养监生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。”

        “最后劳是指，培养监生进行劳动观念和劳动技能的教育。”

        孔颖达：？？？

        这都是些什么词汇？

        听不大懂，可莫名感觉有些厉害的样子。

        “这当真是孙神医所言？”片刻后，孔颖达有些摸不准道。

        毕竟此事不仅关系到什么德智......劳，还牵扯到监生们的身体健康，这就让他难以抉择。

        听见孔颖达的反问，李承乾双手一摊，失声笑道：“到现在，还有人怀疑孤与孙神医的交情吗？”

        正是这句不算解释的解释，让孔颖达彻底放下了心。

        是啊，自己怎么会问出这种问题？

        谁不知道现在大唐有两好......

        唐酒好、太子殿下与孙神医的关系也好。

        “也罢，既然殿下与孙神医都这么说，那臣也只好照办了。”

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